La psychopédagogie
ou
Apprendre à apprendre
Quand apprendre devient difficile
Une difficulté scolaire ne signifie pas nécessairement que l'enfant "ne travaille pas assez" ou qu'il " ne veut pas apprendre".
Derrière une difficulté peuvent se trouver de nombreux facteurs : une attention fragile, une mémoire de travail qui sature rapidement, des difficultés d'organisation, une anxiété importante, une peur de l'erreur, un manque de confiance ou encore un décalage entre les exigences scolaires et le fonctionnement de l'enfant.
La psychopédagogie cherche donc à aller au-delà du simple constat de difficulté pour comprendre ce qui se joue dans la situation d'apprentissage.
La psychopédagogie se situe à la croisée de la psychologie, de la pédagogie et des sciences cognitives.
Elle s'intéresse à la façon dont chacun apprend, comprend, mémorise, raisonne et s'adapte aux situations d'apprentissage tout en prenant en compte des facteurs psychologiques et émotionnels qui peuvent les empêcher de penser.
Elle s'adresse notamment aux enfants et aux adolescents qui rencontrent des difficultés d'apprentissage, scolaires, émotionnelles, comportementales ou qui présentent un fonctionnement cognitif particulier, notamment dans le contexte de troubles des apprentissages ou du neurodéveloppement.
Comprendre pour mieux apprendre
Du bilan à l’accompagnement
La psychopédagogie n'a pas pour fonction de poser un diagnostic médical.
En revanche, à la suite d'un bilan normé, elle permet de mettre en évidence les obstacles, les fragilités rencontrées et les forces de l'enfant/de l'adolescent. Elle permet de repérer un simple retard d'un trouble plus profond et permet ainsi l'identification du profil d'apprentissage tout en priorisant les actions de remédiation et l'orientation de la prise en charge.
Un pont entre l'enfant, sa famille, l'école et le soin
Un enfant en difficulté face aux apprentissages n'évolue jamais dans un seul environnement. Il est à la fois un enfant/un adolescent, un élève et un membre d'une famille et accompagné parfois par plusieurs professionnels. Les informations et les observations peuvent alors être nombreuses et parfois difficiles à mettre en lien.
La psychopédagogie ne se substitue pas aux autres professionnels qui peuvent intervenir auprès de vos enfants. Elle peut s'inscrire en complément et/ ou dans l'attente d'un suivi orthophoniste, psychologique, psychomoteur et médical.
Son rôle est de faire le lien entre le fonctionnement de l'enfant et les situations concrètes d'apprentissage afin de permettre à l'enfant de mieux comprendre ses difficultés et de trouver les outils et les stratégies qui lui correspondent.
